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澳洲幼儿园叫ealyleae，孩子的年龄从六周到五岁。
四岁前的孩子班级相当于国内的托儿所，四岁以后的叫幼儿园，主要和学前班课程衔接。
‘露’珠每个房间都工作过，以下是一些关于澳洲幼儿园内我看到的一些教育方法的总结：1当小孩无理哭闹时，不能为了让他停止哭闹而马上满足他的无理要求，要告诉他只有停止哭闹了才可以给他一个拥抱并酌情满足他需要！
在一岁半至两岁孩子班上尝试过很多次，基本有效！
小孩不会因为自己需求不能满足而哭闹不止，做事情开始有度！
而且必要的时候，直接忽略他们的哭闹，有些不太任‘性’的孩子一两分钟就能停止。
不过要注意区分，有时候孩子哭闹是生理需要，生病，或是希望得到你关注。
虽然现在这种哭不抱，不哭才抱的方法引起了很大争议，不过，我个人还是建议妈妈们用亲密的亲子方法来和宝宝接触比较好。
不然宝宝哭一直视而不见，真担心宝宝长大后‘性’格会出现问题。
2澳洲幼儿园宝宝从十三个月开始，就开始**坐在小板凳，圆桌上用手或者餐具**进食！
用餐过程中学会使用\'请，谢谢\'等礼貌用语。
吃饭过程中老师开始引导孩子学会等待，想吃的食物不是下一秒钟就能得到。
我发现现在很多宝宝都很急躁，想要的东西必须马上得到，不然就会放声大哭，因为我自己宝宝也是这样。
引导宝宝学会等待，有耐心，对他们现在或者以后都是很有帮助。
孩子在幼儿园十八个月开始能在老师偶尔协助下完成将吃不完的食物扔进垃圾桶，并将清理干净的盘子放进水池等老师清洗！
然后再拿湿‘毛’巾将嘴和手擦干净。
老师在孩子自己没擦干净的情况下才动手帮忙！
即使是十八个月宝宝也能对吃饭流程开始有一个初步认知！
从三岁开始，无论是上／下午茶，午餐全部开始实行自助式。
不再是老师将食物分发好，而是将食物盛放在两个大盘子，每个小朋友根据自己需求去选择食物并选择份量。
培养了孩子主见，动手**‘性’，且开始培养节约意识！
据我观察，三岁小孩完成这些事情毫无问题。
所以无论是老师还是家长，不要以为孩子年纪小，什么事情亲力亲为，会影响孩子**自主能力。
而且无论哪个年龄层次，老师都鼓励孩子在吃饭时间聊天，‘交’谈。
培养他们语言以及社‘交’能力。
所以整个进餐过程是愉悦的，老师也会参与到他们的聊天（会聊他们喜欢吃嘛？
有时候也会借机告诉他们各种食物颜‘色’，数量，营养成分，味道等等）。
忽然想到我读幼儿园吃饭讲话被老师骂啊有木有？
所以事实证明我们的任务主要是引导和示范，以及必要的协助。
孩子在完成某项任务后给予及时鼓励，欢呼，增强孩子自信心。
鼓励时语气最好夸张，‘激’动些。
我们需要做的就是制定好他的流程，并坚持按照他做下去。
3给孩子选择的权利，但给他选择的范围。
小孩子年纪小，有时候很难settle。
如果一味将所有选择权给他将会很难控制。
比如孩子不愿意睡觉，老师会给他选择：你是自己睡还是我把你抱到‘床’上去睡？
有孩子不愿意参加任何pogam，老师会问你是去画画还是拼积木？
有时候给孩子选择的权利比****的说教或者威‘逼’利‘诱’简单的多。
4让孩子参与到大人活动中来，让他找到归属感，让他觉得他是家庭，学习，乃至社会很重要的一员，也能增强他自信心以及动手能力。
（belonging，这是澳洲早期教育大纲很重要一点。
belonging，being，beg同是大纲的三大oute。
我个人理解是这三点互相影响，相辅相成。
belonging主要是家庭、社会，决定了孩子的being现在，现在又影响着beg未来！
）所以从一岁半开始要求他们帮助老师清理玩过的玩具，那小扫帚开始清理户外落叶等等，并及时告诉他，老师很需要他。
做完后及时鼓励，告诉他是一个好帮手！
所以在幼儿园很多这样的事情小孩都抢着做，老师也会因此而比较轻松！
5孩子是非观念其实很小就开始形成，重要是家长及老师引导。
在孩子做错事时及时提出来，并将正确的告诉他或者示范出来。
我发现即使是几个月的婴儿对这些都有初步的感知。
必要时候对特别顽固叛逆的孩子给予适当惩罚。
有个老师告诉我这样能培养他的责任感，做错事就要承担责任，并接受相应惩罚。
其实通常也就是停止游戏罚站或者罚坐，（虽然我内心有一万次拍死他们的冲动：）惩罚完后老师会重新问他再发生这样的事情怎么处理，小孩这时通常都会说出一些正确的决定。
6关于leaningthoughplay。
澳洲幼儿园无论多大孩子，没有\'教\'和\'学\'这个概念。
所有教室很少设有桌椅，老师学生通常坐地上，让大家都没有距离感。
都是设置各种室内室外活动，让孩子从玩中，或者从歌曲童谣里学，来提高五大智能：认知力，社‘交’力，语言能力，大运动及‘精’细运动。
貌似很多国家学前教育是违法的。
我班上有个五岁多的中国孩子因为认得字母，单词，会做算术被老师批评家长给孩子压力过大。
不过我对这仍然持怀疑态度，孩子在想象力和创造力没有束缚的情况下基础教育确实和国内孩子不能比。
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澳洲幼儿园叫ealyleae，孩子的年龄从六周到五岁。
四岁前的孩子班级相当于国内的托儿所，四岁以后的叫幼儿园，主要和学前班课程衔接。
‘露’珠每个房间都工作过，以下是一些关于澳洲幼儿园内我看到的一些教育方法的总结：1当小孩无理哭闹时，不能为了让他停止哭闹而马上满足他的无理要求，要告诉他只有停止哭闹了才可以给他一个拥抱并酌情满足他需要！
在一岁半至两岁孩子班上尝试过很多次，基本有效！
小孩不会因为自己需求不能满足而哭闹不止，做事情开始有度！
而且必要的时候，直接忽略他们的哭闹，有些不太任‘性’的孩子一两分钟就能停止。
不过要注意区分，有时候孩子哭闹是生理需要，生病，或是希望得到你关注。
虽然现在这种哭不抱，不哭才抱的方法引起了很大争议，不过，我个人还是建议妈妈们用亲密的亲子方法来和宝宝接触比较好。
不然宝宝哭一直视而不见，真担心宝宝长大后‘性’格会出现问题。
2澳洲幼儿园宝宝从十三个月开始，就开始**坐在小板凳，圆桌上用手或者餐具**进食！
用餐过程中学会使用\'请，谢谢\'等礼貌用语。
吃饭过程中老师开始引导孩子学会等待，想吃的食物不是下一秒钟就能得到。
我发现现在很多宝宝都很急躁，想要的东西必须马上得到，不然就会放声大哭，因为我自己宝宝也是这样。
引导宝宝学会等待，有耐心，对他们现在或者以后都是很有帮助。
孩子在幼儿园十八个月开始能在老师偶尔协助下完成将吃不完的食物扔进垃圾桶，并将清理干净的盘子放进水池等老师清洗！
然后再拿湿‘毛’巾将嘴和手擦干净。
老师在孩子自己没擦干净的情况下才动手帮忙！
即使是十八个月宝宝也能对吃饭流程开始有一个初步认知！
从三岁开始，无论是上／下午茶，午餐全部开始实行自助式。
不再是老师将食物分发好，而是将食物盛放在两个大盘子，每个小朋友根据自己需求去选择食物并选择份量。
培养了孩子主见，动手**‘性’，且开始培养节约意识！
据我观察，三岁小孩完成这些事情毫无问题。
所以无论是老师还是家长，不要以为孩子年纪小，什么事情亲力亲为，会影响孩子**自主能力。
而且无论哪个年龄层次，老师都鼓励孩子在吃饭时间聊天，‘交’谈。
培养他们语言以及社‘交’能力。
所以整个进餐过程是愉悦的，老师也会参与到他们的聊天（会聊他们喜欢吃嘛？
有时候也会借机告诉他们各种食物颜‘色’，数量，营养成分，味道等等）。
忽然想到我读幼儿园吃饭讲话被老师骂啊有木有？
所以事实证明我们的任务主要是引导和示范，以及必要的协助。
孩子在完成某项任务后给予及时鼓励，欢呼，增强孩子自信心。
鼓励时语气最好夸张，‘激’动些。
我们需要做的就是制定好他的流程，并坚持按照他做下去。
3给孩子选择的权利，但给他选择的范围。
小孩子年纪小，有时候很难settle。
如果一味将所有选择权给他将会很难控制。
比如孩子不愿意睡觉，老师会给他选择：你是自己睡还是我把你抱到‘床’上去睡？
有孩子不愿意参加任何pogam，老师会问你是去画画还是拼积木？
有时候给孩子选择的权利比****的说教或者威‘逼’利‘诱’简单的多。
4让孩子参与到大人活动中来，让他找到归属感，让他觉得他是家庭，学习，乃至社会很重要的一员，也能增强他自信心以及动手能力。
（belonging，这是澳洲早期教育大纲很重要一点。
belonging，being，beg同是大纲的三大oute。
我个人理解是这三点互相影响，相辅相成。
belonging主要是家庭、社会，决定了孩子的being现在，现在又影响着beg未来！
）所以从一岁半开始要求他们帮助老师清理玩过的玩具，那小扫帚开始清理户外落叶等等，并及时告诉他，老师很需要他。
做完后及时鼓励，告诉他是一个好帮手！
所以在幼儿园很多这样的事情小孩都抢着做，老师也会因此而比较轻松！
5孩子是非观念其实很小就开始形成，重要是家长及老师引导。
在孩子做错事时及时提出来，并将正确的告诉他或者示范出来。
我发现即使是几个月的婴儿对这些都有初步的感知。
必要时候对特别顽固叛逆的孩子给予适当惩罚。
有个老师告诉我这样能培养他的责任感，做错事就要承担责任，并接受相应惩罚。
其实通常也就是停止游戏罚站或者罚坐，（虽然我内心有一万次拍死他们的冲动：）惩罚完后老师会重新问他再发生这样的事情怎么处理，小孩这时通常都会说出一些正确的决定。
6关于leaningthoughplay。
澳洲幼儿园无论多大孩子，没有\'教\'和\'学\'这个概念。
所有教室很少设有桌椅，老师学生通常坐地上，让大家都没有距离感。
都是设置各种室内室外活动，让孩子从玩中，或者从歌曲童谣里学，来提高五大智能：认知力，社‘交’力，语言能力，大运动及‘精’细运动。
貌似很多国家学前教育是违法的。
我班上有个五岁多的中国孩子因为认得字母，单词，会做算术被老师批评家长给孩子压力过大。
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